教室燈讓教育遠(yuǎn)離低顯色指數(shù)光環(huán)境

教室照明能否合格，需要考察六個參數(shù):眩光度、光頻閃、照度、色溫、藍(lán)光危害、顯色指數(shù)。教室照明的顯色指數(shù)對學(xué)生辨色能力的影響最重要。

顯色指數(shù)是衡量一個光源對物體本來顏色顯示能力的指標(biāo)。太陽光對物體的顯色能力最真實，可作為基準(zhǔn)光源，被作為參考標(biāo)準(zhǔn)。國際照明委員會(CIE)將太陽光的顯色指數(shù)定為100Ra，并規(guī)定了15個測試顏色，用R1-R15分別表示這15個顏色的顯示指數(shù)。教室照明光源的顯色性好不好，就是看它在這15個測試點的分值。從保護(hù)視力的角度來看，使用的燈具的顯色指數(shù)需要大于80Ra。不同的場景，對于光源顯色指數(shù)的要求不一樣:

90-100Ra:需要色彩精確對比的場所;

80-89Ra:滿足色彩正確判斷的場所;

60-79Ra:滿足中等顯色性的場所;

40-59Ra:對光照顯色性的要求較低，色調(diào)單一的場所;

20-39Ra:對光照顯色性無具體要求的場所。

《中小學(xué)學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中要求教室照明光源的顯色指數(shù)不宜小于80Ra。學(xué)生的學(xué)習(xí)用品以及課本色彩豐富，所以對教室照明的顯示指數(shù)要求達(dá)到優(yōu)以上，尤其是在美術(shù)、化學(xué)、手工等對色彩要求敏感的專業(yè)類教室，過低的教室照明顯色指數(shù)會使物體不能呈現(xiàn)出其真正的顏色，影響學(xué)生眼晴對物體色彩的識別，這種情況如果持續(xù)下去，會導(dǎo)致學(xué)生辨色能力的下降和衰退，引起學(xué)生的色盲色弱等嚴(yán)重的視力問題和眼部疾病。

事實證明教室照明顯色指數(shù)越高，學(xué)生區(qū)分物體各種顏色越輕松，若長期在顯色性很差的教室照明光源下，人眼的錐狀細(xì)胞敏感度也會降低，大腦辨別事物時會有意無意地更集中精力，花更多的時間，加快視覺疲勞，甚至引發(fā)近視。而且教室照明顯色性能力差，看實物色差，也容易讓學(xué)生心情產(chǎn)生壓抑感。采用低色溫光源照射，能使紅色更加鮮艷;采用中等色溫光源照射，使藍(lán)色具有清涼感;采用高色溫光源照射，使物體有冷的感覺。

顯色指數(shù)低也是教室照明存在的普遍弊病，大部分教室采用的熒光燈和普通LED燈具顯色指數(shù)在70左右，損失了物體本來顏色的30%左右，達(dá)不到教室照明的標(biāo)準(zhǔn)。怎么燈具的顯色指數(shù)的差距會這么大呢?

通常看到物體的顏色，是太陽光照射到該物體表面后，一部分光普被吸收，一部分光普反射回來，反射回來的光譜顏色就是我們看到的物體顏色，若光譜全被物體吸收，沒有光反射回來，看到的就是黑色;若光譜都不吸收，全部光譜反射回來，看到的就是白色。

所以教室照明光源的顯色指數(shù)與光譜的分布有關(guān)，越接近自然光的光譜，顯色指數(shù)越高，也就是說要提高教室照明光源的顯色指數(shù)，就要添加相對自然光所缺少的光譜。而普通的LED燈具多數(shù)用芯片發(fā)出的藍(lán)光與熒光粉發(fā)出的黃光組成了白光，這種白光缺少了紅、橙、綠光、青和紫光譜，顯色性能差。考慮到生產(chǎn)成本，市場上很多 LED 燈具的 R9(飽和紅色) 值為負(fù)數(shù)。

下面請大家看個視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝側(cè)發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝led護(hù)眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書↓

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