如何解決“小眼鏡”這個大問題？聽聽政協委員怎么說

近視低齡化趨勢明顯，從數據上看更令人憂心：教育部今年8月對9省份14532人的調研顯示，與2019年底的數據相比，半年來學生近視率增加了11.7%，其中小學生近視率增加了15.2%、初中生近視率增加了8.2%，高中生近視率增加了3.8%。

一方面新增的“小眼鏡”越來越多，另一方面原本近視的學生度數也有所升高。13.2%的學生近視程度加重，高度近視率從8.9%上升到9.1%。

省政協調研組在調研中發現，新冠肺炎疫情防控期間，全省大中小學開展線上教育教學，這有效彌補了不能正常開展的校內教學，但也不可避免地增加了廣大兒童青少年在電子屏幕前的時間。

“過度使用電子產品并不僅僅是用于學習。”唐山市政協委員、唐山學院高等教育發展研究所主任范宏輝認為，如今的孩子是互聯網的“原住民”，小小年紀就成了“低頭族”的不在少數，電子產品成為導致兒童青少年近視的“幫兇”。

常年從事幼兒教育工作的唐山市政協委員、市第四幼兒園園長劉秀紅對此表示認同：“一些家長為了孩子不吵鬧，把手機、ipad當作‘臨時保姆’，讓孩子看動畫片、玩小游戲，尤其在車站、火車站、候機樓等公共場所，這種現象更為常見。”

“除了少數遺傳因素外，更多是孩子們的眼睛承受了‘不能承受之重’。”委員們在調研中發現，“重智育、輕體育”的思維依然普遍，興趣班、補習班填滿了孩子們的課余時間。

此外，一些學校的教室照明不達標、學校的保健教師和體育教師這兩支隊伍嚴重不足等原因也成為近視防控的“攔路虎”。

下面請大家看個視頻，教室照明環境的好與不好，區別有多大？